Analysmallar – Stödstrukturer som visualiserar

Kursplanerna i gymnasieskolan ställer höga krav på en förmåga att analysera och dra egna slutsatser. Detta kan vara en utmaning för alla elever och i synnerhet för elever med nedsatta exekutiva funktioner. Elever inom tex autismspektrumtillstånd kan möta stora utmaningar på gymnasiet när det kommer till kravet att kunna se samband. Det är inte ovanligt … Fortsätt läsa Analysmallar – Stödstrukturer som visualiserar

Uppföljning: Stödjande strukturer som ökar delaktigheten och minskar behovet av extra anpassningar

Efter mitt förra inlägg, som i skrivandets stund haft drygt 4500 visningar, blev jag tillfrågad om att vara med i en intervju i Tidningen Skolvärlden. Artikel hittar du här: Specialpedagogens 5 tips: Så minskar du behovet av extra anpassningar Vill du läsa blogginlägget som artikeln refererar till så hittar du det här: Stödjande strukturer som … Fortsätt läsa Uppföljning: Stödjande strukturer som ökar delaktigheten och minskar behovet av extra anpassningar

Stödjande strukturer som ökar delaktigheten och minskar behovet av extra anpassningar

“Hur ska det vara möjligt att ha koll på alla elevers extra anpassningar?” En fråga som de allra flesta specialpedagoger någon gång fått. På många sätt en berättigad fråga. På gymnasiet är klasserna ofta stora, varje lärare har vanligtvis flera olika kurser och träffar ett stort antal elever varje vecka. Att ha alla elevers extra … Fortsätt läsa Stödjande strukturer som ökar delaktigheten och minskar behovet av extra anpassningar