Under klasskonferensen formuleras en gemensam bas i syfte att öka delaktigheten

För några veckor sedan skrev jag ett uppmärksammat blogginlägg om hur vi kan arbeta med stödjande strukturer som ökar delaktigheten och minskar behovet av extra anpassningar. Inlägget hittar du här: Stödjande strukturer som ökar delaktigheten och minskar behovet av extra anpassningar. Blogginlägget uppmärksammades också av Tidningen Skolvärlden. I detta inlägg kommer jag fortsätta i samma … Fortsätt läsa Under klasskonferensen formuleras en gemensam bas i syfte att öka delaktigheten

Stödjande strukturer som ökar delaktigheten och minskar behovet av extra anpassningar

“Hur ska det vara möjligt att ha koll på alla elevers extra anpassningar?” En fråga som de allra flesta specialpedagoger någon gång fått. På många sätt en berättigad fråga. På gymnasiet är klasserna ofta stora, varje lärare har vanligtvis flera olika kurser och träffar ett stort antal elever varje vecka. Att ha alla elevers extra … Fortsätt läsa Stödjande strukturer som ökar delaktigheten och minskar behovet av extra anpassningar

Tydliggörande pedagogik på gymnasiet skapar goda förutsättningar för alla elever

Mitt mål som specialpedagog på gymnasiet är att tillsammans med skolans alla professioner skapa en tydlig, tillgänglig och förutsägbar undervisning. Jag har i flera inlägg lyft mitt arbetet med stödstrukturer så som analys-, skriv- och planeringsmallar. Dessa mallar är en del av hur jag arbetar med tydliggörande pedagogik på gymnasiet. Utöver mallar är det viktigt … Fortsätt läsa Tydliggörande pedagogik på gymnasiet skapar goda förutsättningar för alla elever