Hur kan vi stödja och vägleda en elev genom gymnasiet för att göra eleven redo för gymnasiearbetet (och fortsatta studier)?

Jag har i flera tidigare inlägg skrivit om hur vi i arbetet med ledning och stimulans kan använda stödstrukturer som exempelvis analysmallar och skrivmallar. Ett bra tänk i arbetet med ledning och stimulans är att utgå från att det som är nödvändigt för en elev, kan gynna och vara till hjälp för alla elever. När … Fortsätt läsa Hur kan vi stödja och vägleda en elev genom gymnasiet för att göra eleven redo för gymnasiearbetet (och fortsatta studier)?

Betygsättningstid: Fortsättning kring undantagsbestämmelsen…

Efter mitt senaste blogginlägg Betygsättningstid – Hur bör vi tänka när vi möter elever som riskerar att inte få ett godkänt betyg? Och när kan vi tillämpa undantagsbestämmelsen? blev jag kontaktad av tidningen Skolvärlden för en intervju. Artikeln från skolvärlden hittar du här: Lärare efterfrågar mer tydlighet kring undantagsbestämmelsen. Intervju i tidningen Skolvärlden angående undantagsbestämmelsen. … Fortsätt läsa Betygsättningstid: Fortsättning kring undantagsbestämmelsen…

Betygsättningstid – Hur bör vi tänka när vi möter elever som riskerar att inte få ett godkänt betyg? Och när kan vi tillämpa undantagsbestämmelsen?

Nu är läsåret 18/19 snart slut och många lärare sitter och gör sina slutliga bedömningar och sätter betyg. I slutet av höstterminen kom Skolverket ut med nya allmänna råd när det gäller betyg och betygssättning och nu ska betyg sättas i enlighet med dessa. Jag har i ett tidigare inlägg skrivit om de allmänna råden, … Fortsätt läsa Betygsättningstid – Hur bör vi tänka när vi möter elever som riskerar att inte få ett godkänt betyg? Och när kan vi tillämpa undantagsbestämmelsen?